8.1 – Formative Lernkontrollen

Erfolgskontrollen gehören zu jedem Lehr-Lernprozess
Formative Lernkontrollen bieten den Lernenden und den Lehrpersonen Gelegenheit, darüber zu reflektieren, was gelernt und gelehrt wurde. Durch die Lernkontrollen erhält die Lehrperson Rückmeldung über den Lernfortschritt der Lernenden. Das gibt wertvolle Hinweise, um den Unterricht gegebenenfalls anzupassen. Die Lernenden möchten auf der anderen Seite erfahren, wo sie sich verbessern und ihre Kompetenzen stärken können – sie möchten ein Feedback über den Erfolg ihrer Lernbemühungen erhalten. Wichtig ist in diesem Zusammenhang, dass sich die Rückmeldung auf die konkrete Leistung bezieht.

Umsetzungsvorschläge für formative Lernkontrollen:

• Die SuS werden aufgefordert, sich gegenseitig Fragen zu stellen.
• Die Lehrperson teilt ein Blatt mit Fragen aus.
• Zum Unterrichtsende wird zu den wichtigsten Punkten ein Kurzquiz durchgeführt.
• Die SuS stellen auf einer Folie oder einem Plakat die wichtigsten und interessantesten Punkte aus dem Unterricht zusammen.
• Die Lehrperson lässt eine Liste mit offen gebliebenen Fragen erstellen.
• Die SuS erstellen als Hausaufgabe je fünf Repetitionsfragen zum Unterricht.
• Die SuS führen ein Lernjournal. Die Lehrperson sammelt die Journale periodisch ein und macht sich ein Bild über den Lernfortschritt. Dies bietet auch Gelegenheit, für jeden Lernenden eine individuelle Rückmeldung zu formulieren.

19 Techniken des „Formative Assessment“

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8.2 – Effektstärken von formativen Assessments

Hattie hat 2014 in Lernen sichtbar machen aufgezeigt, dass formative Assessments einen grossen Einfluss auf den Lernerfolg haben.